这篇文章上次修改于 211 天前,可能其部分内容已经发生变化,如有疑问可询问作者。 意识的指向和集中功能选择保持调节和监督分类无意注意有意注意有意后注意品质广度:范围大小稳定性起伏分散分配转移应用运用注意规律组织教学根据注意表现了解听课状态运用无意注意组织教学良好环境讲演、板书、教具内容组织和形式多样化有意注意明确目的和任务培养兴趣合理组织,防止分心多种教学手段运用相互转换组织教学培养注意品质
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