1975年的老电影,主要讲创办共产主义劳动大学的故事,对教育问题进行了非常深刻的剖析和批判。我认为电影是新中国对共产主义教育路线的探索成果的宣传,是发动教育革命的号角。其核心是教育与生产劳动相结合,可谓切中要害。

电影中的教育革命已经触及了根本性的问题,引发了我的一些思考。

教育的目的是什么?

反派的观点是以正规化、标准化的方式,培养出高质量人才。
背后的实质是什么呢?是把教育变成车间,生产出合格的资本社会的螺丝钉。
标准化是手段,高质量是目的。衡量质量的标准就是分数。但是人怎么可以用质量来衡量呢?每个人都是独一无二的,但这不符合资本社会的需求。因此,这种教育就是对人的改造、加工,而不是培养。

以此观照所谓的“高质量男性”、“高质量女性”,不过是人的更深程度的物化,不仅是物质生产领域,而是延伸到人的再生产,即情感、家庭为代表的生活领域。
这无疑是可悲的,被称为高质量人类绝不是一件值得高兴的事情,其前提恰恰是对人的属性的蔑视,而仅仅从物质利益的角度来评判人。

而电影中共产主义劳动大学的教育目的则是旗帜鲜明的,就是培养共产主义接班人,巩固无产阶级专政。这正是共产主义者的宣传策略,或者说斗争策略。就像《共产党宣言》讲的那样,共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。即使是宣传、教育,也是亮出旗号,以理服人。
而资产阶级的宣传、教育则不然,常常借着科学、传统、权威、自由、民主、现代、正规、标准、成功、奋斗等漂亮的名词对人进行潜移默化的欺骗和洗脑,同时将自己伪装成站在理性、公正、客观甚至是正义的立场上。假装是为你好,而隐藏了他们的真正立场和根本利益。

学习的本质是什么?

一直以来,我以为学习只是学知识、学技能。能够学以致用就算是不负所学了。但是懂了阳明心学之后,我才发现:

学就是学做人
习就是实践,就是生产、劳动

所以要活到老,学到老,所以才能学而时习之。不然学那么多知识干嘛呢,带进棺材里吗?学了那么多知识,怎么习的过来?

所以人的一生只此一事:在做事中学做人。而知识则是在做事中产生,虽然重要,却不是学习的目的,只是一种途径或者说手段。
除此之外,前人的生命感悟应当区别于知识,因为学了之后最多有所悟而无所得,当然也无所用,无所不用。

阶级性

从电影中,可以看出两种路线的知识分子的区别。

  1. 资产阶级知识分子喜欢走上层路线,崇尚权力、崇拜权威。趋炎附势是其真实写照,对待劳动人民则不假辞色。知识只是他们借以牟利的资本。所以知识的传授是有门槛的,绝不是无偿的。越有价值的知识越是要垄断、越是要有知识产权的“保护”。
  2. 与劳动人民相结合的知识分子则相反。一切从人民的实际需要出发,知识是为生产劳动服务的。而这才是知识真正的价值所在,也应当是知识生产、传播的源动力。

阶级烙印也是客观存在的,但是教育恰恰是抹除阶级烙印的有效手段。电影既有农民的儿子被教育成资产阶级知识分子,也有反过来的。而现在工农子弟上学的目的就是找个好工作,以脱离工农阶级。何其讽刺!