明心阁

“教资”

教资备考

注意

意识的指向和集中功能选择保持调节和监督分类无意注意有意注意有意后注意品质广度:范围大小稳定性起伏分散分配转移应用运用注意规律组织教学根据注意表现了解听课状态运用无意注意组织教学良好环境讲演、板书...

意志

有目的有意识调节行动、克服困难以达到目的动机斗争双趋冲突:鱼与熊掌不可得兼(想办法得兼,否则分轻重)双避:两害相权取其轻趋避:取利避害多重趋避品质自觉果断自制坚韧初中生—>半幼稚、半成熟自...

学习理论

建构主义皮亚杰知识符号系统,解释、假说,认识深化而升华非绝对、普遍真理,具体问题具体分析不在个体之外,需要学习者理解、构建学习非被动接受灌输,而是主动构建意义同化、顺应以学生为中心,已有经验为基...

学习

在特定情境下通过练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化适应活动有意或无意通过反复经验进行的后天经验习得学习动机激发个体进行学习、维持学习朝着学习目标行动的内部动力成分学习需要期待需...

心理辅导

心理健康健康:机能正常,无缺陷、疾病心理健康:心理活动最佳功能状态无疾病积极发展标准:(内部协调、对外适应)智力正常情绪适中意志健全人格统一人际关系和谐与社会协调一致心理特点符合年龄健康问题抑郁...